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日本人之所以会成为日本人的原因可见一斑。最后一段是《心跳的乐器》。 |
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觀影前誤以為是部懷斯曼（Frederick Wiseman）式的電影，結果本片意外的有溫度。
片中展現的日本小學生活真的是令我感到強烈文化衝擊，與我小時候的生活大肆徑庭，如此溫柔可愛的小學生活是我從沒有過的。
影片中輕輕劃了一些小朋友的重點畫面，有幾段都給予了些許留白，但卻意外感人。本片也是目前與疫情相關的電影中，最優秀的電影之一。 |
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多亏NHK地上波，终于已阅。就说德智体美劳全面发展是一件很难的事情，执行这个体系的教师们也是在做一份非常非常不容易的在表演和写实中交错的工作。
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预告片里面的台词是我一直在想的事情。幼儿几乎没有国别式的差异，但是一旦进入了教育体系，即使是小孩子也是肉眼可见的“日本”，这太神奇了。 |
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期待看到的是一部怀斯曼式的作品，然而并不是。两头同时切入视角导致内容显得像是散乱的电视台节目，不过老师和孩子们都很可爱。 |
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别着急，慢慢检验 |
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#TIFF2023 过于工整（以及出彩的镜头语言）以至于不太像纪录片了。内容上想看到的那些也许有意思的东西（诸如小朋友吵架之类的，笑）一概没有出现，更像是一个只描绘正面内容的教科书（不过这种层面上来看还是很有趣的，宛若真正走进了日本小学生活） |
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美好的记录而非美好地记录。 |
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规矩的养成需要家庭、学校、系统多方从小持续参与 而不是某些地方等人大了才给机会让其自行摸索 |
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印证了之前的一个想法：「文明」必须存在于一个拥有“合适的公共人格”的世界中。而这套公共人格,正是文明的样板。 |
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[3/27 Starlux] |
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意识到了现在的自己和小学生已经是两个物种了。 |
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呃，非常的 标准化 |
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疫情之下的日本小学，秩序井然中的郁郁躁动，果然小学校便是日本社会的真实缩影。以细节论成败：优质的社团活动与班级选举，每日的防灾演练周而复始；鞋子要摆放的端端正正，学弟学妹们要送学长毕业礼物。以深化民主素养为目标遵循「弹珠存钱筒」系统，以群体为单位每个人各司其职，保持极高的集体性与协调性。日本小学教育，的确令世界上的很多国家的人都羡慕他们。 |
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好像有一点点明白了，日本人之所以为日本人 |
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#シアターキノ |
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疫情应对下的小学生的校园生活的片段，本应更能看清日本社会对下一代的规训，可惜只是看似视野交织，却无洞察，比较寡淡。 |
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学生和老师的视角结合得还挺好的 |
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可爱的无聊 |
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好轻松好快乐，跟我的小学不一样😭 |
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小孩子都可可爱爱。全片平淡，没有矛盾冲突，也没有赞扬或批判社会问题。所涉及的日本教育方式，我个人感觉是在“规训”小孩子。 |
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唯一震惊的就是原来小孩真的是可以不吵吵闹闹乖乖听话的 |
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极其珍贵的观察电影，对日本社会和其代表的东亚集体主义文化的做出了精彩的讲述。导演的映后谈，也展现了她作为纪录片导演的智慧：包括清晰的目的感和信念、耐心——这些才是好的纪录片真正的原料。 |
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在日本路演前在东大点映了一次。不过去年的东京电影节就已经听了导演的影后，但今天和导演的discussion比影后更有意思。400小时的素材，拍了很多孩子和家庭但由于最后不知道会把谁当三つの軸所以只能大量拍摄，最难的是取舍（太懂了）。很多很有趣的符号，鸡蛋等等，我问导演这种sense从何而来导演说没有sense全靠大量拍大量剪。视觉和配乐都很有讲究。导演说是因为欧美人对日本幻想太多而且只知道anime富士山之类的，于是她想给那些人看日本是怎么形成的。因此最开始看以为会是批判的视角，结果并没有，她像是熟悉一个地方却隐身的人类学者，而不是这个地方扎根下来且发力的向导。 |
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Stanford 30mins screening |
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6/10 |
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看得好感动~与预期相反，以为是带有批判性质的纪录片，但看下来其实非常地温和、冷静。总是会被善良、热心的小朋友所打动，成长或许就是在注定失去的过程中获得些什么吧。过程中的害怕、哭泣被最后说出的“できた”“やれたよ”所化解。但是总会有那么一天，你会想着“永远成为孩子”，不想变成大人。集体主义在此呈现出了它吸引人的一面，那种认同感和感召力，我想即使是如今中国的小孩也很难从学校中短暂地获得这些东西。此外，影片无处不在的疫情痕迹，留下了一份宝贵的影像纪录。 |
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在东京冢户小学跟拍了一两年吧，正好碰上疫情，算是散点的呈现，没有很强的主线。渡边老师好温柔啊～小朋友都蛮可爱的。 |
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the making of a japanese |
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好讨厌这译名虽然 |
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有些有必要，有些没必要 |
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小孩，小孩，你好好长大，慢点长大 |
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太有仪式感，应该系口疫情嘅时候拍。人地个教育系看得系好。但出弋社会当然不一样 |
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看到了好几个认识的日本人的样子 |
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テアトル梅田,20241218 是很多年前就一直想看的题材。非常好的作品，流畅又自然，尤其结尾的那个部分很喜欢。但是不论是自己或者将来有孩子，还是不希望是受这样的教育长大，如果有机会，还是想选择邓布利多魔法专门学校。 |
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这样丰富多彩的人生第一次，多么珍贵啊 |
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很可爱很温暖的电影，导演也很可爱。（标题这个翻译也太好笑了，不联想到《钢铁是怎样炼成的》是不可能的，合理怀疑有意为之。） |
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和想象的不一样，视角有点散。日本人从小受到的规训也好多啊。 |
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拍的太可爱了，还有小女孩小男孩和老师的成长故事，让我对日本的好感值提升了不少！小孩子的成长和转变太好看啦 |
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12/21/2025 好看，小朋友可爱，要是没有covid就好了。听到《跳舞街》的音乐很开心。 |
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美丽的空镜和一群鲜活有趣的灵魂。如今的纪录片其实也就是选择性记录导演所想要展现的”客观”现实，最大化地反映了导演的视觉已经是胜利。导演本人在Q&A提到拍摄本片的目的是”给不了解的人展现基本的日本式小学，给日本人一段回顾童年的时间”，在我看来已经表达的很到位。至于那些未被记录的阴暗角落，亦或是本片能够带来的社会影响，既然在导演看来是次要，那么也不能列入评判基准。 |
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教育获得感、不给别人添麻烦和复制人的养成、打鼓联想到了我自己 |
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在东京银座看的，算是提前了解日本小学教育了。记录的是東京世田谷区的公立小学算是比较接近日本平均水平。感动到了几次，特别是六年级毕业离开小学的时候。学生还没哭老师先哭了。 |
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看的人心暖暖的 |
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结束之后发现那个六年级男生坐在旁边 |
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工整+可爱 |
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特别可爱的小朋友们 看的心里暖暖的 |
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1/30 東京 |
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由于灾害频发的秩序性与集体主义，为脱离战前教育进行的民主化教育变革。和我经历过的小学经历有点相像又十分不同，不过看着电影的时候一些小学不堪的回忆瞬间在我脑中走马灯也是够狼狈的。 |
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意料之中的温和，克制，平静，中立。属于那种如果想简单了解日本小学生日常生活就非常值得一看的纪录片，但是不会有很深入的挖掘和探讨。我个人还是蛮喜欢的，因为真的不想再看强烈的立场先行倾向的纪录片了。顺带一提，有一幕小女孩向老师报喜时，老师说的是“頑張って”，英文字幕却是“I am proud of you"。 |
