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伯格曼编剧出道作，剧情粗糙贫乏，典型的学生习作，全靠斯约堡表现主义的影像风格拯救。他回忆：“由于斯约堡另有要事，我奉命拍摄最后的外景戏。这是我首次拍电影，我兴奋至极。工作小组扬言要收工回家，我大吼大叫，不停诅咒，害得许多居民被吵醒，自窗内探首。当时是清晨四点。”看吧，一俟获得权力，伯格曼也化身为了他电影中折磨他人的“卡里古拉”。 |
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1944年还有闲心和精力拍片子写剧本的人果然是纳粹党同情者。1934年16岁的伯格曼去德国过暑假，在集会上看到了小胡子，然后就变成了丫的支持者。他小时候还喜欢宅在房间里摆弄锡兵。我什么都不知道，思绪万千，胡乱看看，权当下午茶。 |
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英格玛·伯格曼1944年，写出了第一个电影剧本《折磨》，尖锐地抨击了瑞典的学校教育制度对学生的粗暴、专制和残酷压迫，由阿尔夫·斯约堡拍成了这部影片。一年后伯格曼方才执导了自己的第一部电影。就这部影片而言，还是比较接近好莱坞的风格，不存在理解上的困难，还是值得一看的。 |
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#补伯格曼#比46年的处女作《危机》更早，这是伯格曼第一个拍成电影的剧本。冷酷的教会学校，从一开始到最后都贯彻了“折磨”这两个字，老师对学生、父子之间、恋人之间……最后反了过来，他给予最开始的老师折磨。结合自传《魔灯》里提及的上学部分，这绝对有他自己学生时代的影子，艰涩的拉丁语象征着压迫。只是这时候还不够准确，后来那些人与人之间折磨的剧本，那真是地狱。 |
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伯格曼编剧。作为压抑象征的拉丁语（[犹在镜中]也有学习拉丁语）。恶魔教师。校园生活（好像小津早期的青春片，不过调子完全不同） |
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卡里古拉最后对埃里克说的那段话，与当初的贝尔塔挽留埃里克留宿的时候如此相似，人与人之间的大部分关系都是在互相折磨，一次一次地颠倒位置，又一次一次地在黑暗之中沉沦。 |
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汗。。。是希区柯克附身吗。伯格曼的童年对他的影响从他的早期电影就可见一斑。 |
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向死要解脱，只是痛苦的无力表现。 |
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3.5；伯格曼担任编剧及场记，最后的外景部分因斯约堡有事也由他来拍摄，多年后采访伯格曼依然表示很兴奋——“斯约堡把电影变成梦魇，把教师卡里古拉拍成一个秘密的纳粹”；结尾因过于阴郁，伯格曼加了一场由黑暗走向光明的戏。梅·扎特林再次出镜，真是强大的班底啊！对学校教育体制的痛诉，关于考试的噩梦，患有心理疾病的教师是父权制的指代，所有一切都是伯格曼精神焦虑的根源。 |
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剧情很吸引人，影子很有趣。音乐有点脱节~ |
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折磨人的故事，有几处镜头吓到我了..气氛好抓人 |
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2011.08.06 声音、场景、光影有些希区柯克的味道，剧本简单清晰的抨击了当时瑞典的教育制度，特别喜欢开场的那一段。 |
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伯格曼初次踏入电影界，虽然不是导演，但是也漂亮的将戏曲搬上了舞台~ |
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1. Dramaten 三大首席 Olof Molander 的侄子 Jan 是演员 Harald 是制片 Sjöberg 是导演 Bergman 是编剧/副导演 老师 Victor Sjöström 也制片 2. 19岁的 Mai Zetterling 崭露头角 20年后她初执导筒的那部 Älskande par 更精彩 3. 首届 Cannes 的大奖之一 4. 伯格曼说自己童年经历 但他兄弟否认且篡改替换了自己境遇 5. Alf 车祸意外去世 Bergman 接手他的遗作 … 回到 Hets 表现主义 Caligari/Nosferatu 影子嫁接政治意象 Stig Järrel 捏合了 Heinrich Himmler 与真人喻体 等级&父权对位师生 个体精神崩溃安排在校园 可惜没能一黑到底 |
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伯格曼的剧本在其他导演镜头下呈现出一种黑色电影的惊悚悬疑气质，与他本人后来的风格明显不同。影片中坏老师这个角色塑造得很绝，人前是为人师表，人后是尾行痴汉。借虐猫经历发表自己“不达目的至死不休”的病态宣言一段，简直令人毛骨悚然。与之相较男主的人设就显得单薄无趣了很多。 |
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最有趣的就在于对超级变态大反派的同情与怜悯了。1944年二战还未结束的北欧一个年轻人就已经在自己的第一部剧本里给出了黑色电影这一概念的具体定义。光影运用和个别镜头的设置相当有趣。北欧小帅哥。 |
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【YVR-que】伯格曼第一部编剧作品实际已能一窥其对于人性的思考。教育制度的抨击也是社会性格的沦丧。但这部作品如果考虑到时间缘由和当时政治背景以及其个人经历，就显得极其复杂。拉丁老师的恶魔形象除了制度的腐蚀外，有没有对于当时纳粹的折射呢？一个极其病态的人的恶魔行为能否引发他人对其的可怜呢？所谓可怜之人必有可恨之处，但可恨的顽疾在没有被他人“开灯”的情况下是被遗弃的而不是被打败的… 结尾看似阳光的结果却是各种的模棱两可。怜悯的校长的身份像是灯塔一般，但最后的归处仍旧是家庭这一不了解自身的桎梏所在… 放弃了盟友的同盟救助（sandman）却被一语点破不接受独立/离群而是回到淤泥… 希望是自己想多了吧 |
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伯格曼编剧，表现主义的灯光和场景设计，两条叙事线交织，控诉学校制度的压抑、教师对学生的摧残、家庭教育的缺失。本片的男主角像双峰里面的麦克拉伦，女主角像艾米莉布朗特。 |
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学校从来就是学生眼中的牢狱，老师是牢头，有牢头好发疯，以欺虐学生为乐，这个乐来源于恐惧的心理优势，威德格林就遇到了这样一位教拉丁文的病态，孤立者将恐惧施与旁人，竟至谋杀，却促成了威德格林的觉醒，恐惧只能是阴影，何不置身阳光！ |
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一个好老师可以成就一个学生
一个坏老师可以毁了一个学生 |
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3+ 26岁，伯格曼作为编剧与配角的银幕处女作。一个摆脱老师和女人情感绑架的少年的成长历程，狂乱苦闷最终一扫如风。人物与对话略刻板说教，但对光影（尤希区柯克式悬影）的想法已见天才端倪。“这就是人生，至死也不放手。如果你不咬，我会。” 斯约堡凭此首摘金棕榈，二摘是7年后的《朱莉小姐》。 |
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伯格曼的编剧作品，借一个凶恶教师形象来批判僵化教育，有趣的点还是这个拉丁语老师的绰号是卡里古拉，正好和他的残暴呼应，同时还插入了爱情悬疑线，光影运用地也颇为巧妙。从伯格曼的早期作品就能看出他对描写人内心的折磨很是擅长。 |
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伯格曼的第一个剧本，故事还是很有些现实教育意义的，对学生来说一个老师或许会影响他的一生。影片结尾有点画蛇添足，前面在老师被抓去警察局时已经表现出了他的懦弱与可悲了最后又在学生面前坦白一次感觉很多余。“时间易逝，再回首时你或许就没了痛苦。。。”PS女主角床头挂了幅艾洛.弗林的肖像 |
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作为新手的伯格曼果然免不了新人通病：迫不及待地拿出自我或者自我经验，但从中能看出伯格曼成长环境过分严苛对他造成的影响，然而更恐怖的是我觉得这个四十年代的片子让我现在看，根本觉得学校不他妈就是这回事吗。。那个时候还有校长站出来指责这个垃圾老师呢，现在。。总之，在伯格曼的讲述里，这部电影还是大获成功的，尽管现在来看并没有什么新意，但难得的是它剧情不是一坨屎啊！也有可能是成熟视听语言模糊了一些剧情的浅薄 |
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想半天名字。。。 |
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Eclipse #1: Early Bergman｜比伯格曼自己的處女作《危機》更懂得蓄力。最後的解脫讓人不適。 |
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从早期作品里就已经体现出伯格曼的形式主义倾向，角度，造型，极为考究的光线... 而“人性”，则是永恒的主题。 |
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上课时的大雨。毕业后的未来即是窗外的狂风暴雨。低头的拉丁文是死亡 举头便是女体。 |
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7.4/对待学生心狠手辣，辣手摧花，背后的恶魔却只是个仪仗权势的弱者，被微弱黑暗惊惧的小丑。而男主角虽葬送了学业，但终获得了认同。伯格曼编剧处女作，剧作尚可，只可惜重点不够突出。 |
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这剧情发展，即便深含批判，可是也真是不够靠谱啊。 |
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“什么？特么演完了？” |
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大量的明暗光线对比，多处利用投射在墙上的影子来渲染紧张的气氛，表现主义仍旧发挥着它最后的余热。影片中的人物处境到如今仍然具有普遍性：明明已是成人模样，却依然在各种制约编织的樊笼里继续扮演着与孩童无异的服从者角色；而后这种束缚突然解除，但随之而来的不过是另一套截然相反的规则约束，个人仍要承受一个冷暖自知的重新适应的过程。打破规则或许意味着付出代价，但也撕开了为过往岁月投下阴影的威胁与折磨那外强中干的伪装。最后一个镜头里男主站在小山坡上眺望，然后身影随着下坡的步子渐渐消失，那种豁达从容的姿态，与“于是查拉图斯特拉开始向山下走去”如出一辙。 |
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处处着力，无突出。几处夜晚的摄影让人印象深刻。 |
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结尾很可能是被斯约堡给改阳光了～～ |
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妈的那个傻逼老师居然没有受到惩罚，操，大家的心还是太好了 |
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#阿尔夫·斯约堡
英格玛伯格曼编剧
核心就一点，教语言的老师是“魔鬼”，不光折磨学生，还折磨女友，人和人之间的单向折磨
有后期《假面》《犹在镜中》《野草莓》的雏形，导演功力欠佳，那只小猫倒是挺有趣。 |
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伯格曼编剧作，残酷的少年成长记录，老师折磨学生，女人折磨少年，老师折磨女人，少年折磨自己，成长通过阵痛达成。看的时候注意到了阴影的运用。 |
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处女作前编剧作品，半成品的好莱坞，给别人拍节奏反倒好于自己之后作品，只能解释为天生是拍逼格戏的，Eclipse Series 5部伯格曼终 |
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哈哈，这是那个年代的恶搞片吗? 有点乱。学校很压抑，挺真实的。abusive&sick的基层教育工作者。Bertar的房间真够渗人。（1） |
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一次表现主义实践，对青少年教育与成长问题的关注。 |
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电影导演是将剧本另外翻译成影像的翻译家 翻译者总要精通双语才能让作品稍微好看一些//深入内里的折磨配合外化奇妙的光影 拆解出人物内心的痛苦讥讽了教育制度的刻板 |
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2018274 三星好片 |
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光影➕楼梯。虚张声势的老师➕其实也只是不成熟的学生➕留下猫咪死去的女性。 |
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8.8；幻象的真實化也許是斯約堡的追求之一 |
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看过留脚印 |
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总有些人明明最渴望爱，却只会用折磨虐待来表达，以控制支配对方来填补无爱的孤寂，变态扭曲榨出的毒药，毁了自己也毁了周围软弱的人。拉丁文老师的斯文给这个变态的角色更多日常的样貌，细品起来，跟生活里那些伪装得好好的控制虐待狂一样，丑恶都在那一层伪善的皮下，而这一层皮的塑造，是伯格曼的功力。 |
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一個壓抑的青少年 在教會的學校裡初嘗愛情的滋味 卻被變態老師所干預 |
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伯格曼第一部电影剧本 |
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可以看出很多东西的雏形。 |
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伯格曼的编剧。导演的处理也不错，不让希区柯克。 |
