35岁的高中生 35歳の高校生 (2013)

原本一直都很喜欢反映高中校园生活的剧，又因为是米仓社长的作品所以绝对不能错过。
反映校园矛盾的剧，一般来说是以另类教师解决学生矛盾为出现点，展示一个个现实中遇到的问题，类似《金八老师》《CTO》《龙樱》等，而此剧则另辟蹊径，以一个35岁神秘女子进入问题班级就读的视角展现当代高中生的苦恼。
因为她的阅历和处事经历高于所有同班同学，甚至比班主任更加年长，所以由她主导处理每次的事件成为可能，她善良，她有强烈的共情心，她无法眼睁睁看着那些花季少女在人生最美好的时间里作茧自缚，所以她向他...

感触颇深啊😭
我的苏打子校霸深入人心 好多场景我真的无条件站在你这边！那个水桶游戏 我真的希望你能赢啊！你可是一军啊！每一次踹桌子都仿佛踹在我的心巴上！就是前期镜头少了点 但并不影响你这个“大坏蛋”的横行霸道！还是先看的making 好多重点场景基本知道了 但是看到“笨蛋kento”拿刀还是吓了俺一跳😭（怎么可以这样对你的好哥哥 要爱护“校霸”哥哥！）就是因为打子 导致我该感动的地方 一点没感动（是的 甚至还在偷笑 自罚三杯🙇🏻‍♀️
关于剧哦 感觉最后一集 意义变了 不再是追究80问...

马场亚纪子，“粑粑酱”。个人认为比起3A来要好一点的是，她虽然台词超多，但是和柊老师大段的嘴炮比更柔和一些。可能是老师与学生身份上的不一样吧。米仓凉子身材好棒！！
土屋正光这个人很有意思的。
作为一军的leader，嚣张，不驯，目中无人，把其他同学当作玩具，老师也不过是愚蠢的大人。他就是校园欺凌的主力人物。说真的很想打他🙄
他和三人组另外两个的区别在于，他很清楚他地位的来源就是“空气”，也就是“气氛”，所以好几次在别人没有意识到的时候，他注意到了有东西在改变，他的地位受到了挑战...

终于看完了。唉，老实说，这部剧设定还是有点意思，有些观点也还不错，但真的有很多前后矛盾，立意不明的地方。下文将稍微阐述一下我的看法……不一定正确，只是说说我觉得疑惑和难以理解的点。
首先就是贤人的阿久津了，这个角色的行动和目的自相矛盾。姐姐因为班级排位制度校园欺凌而自杀，按理说他是应该恨排位制度，但最讨厌的不应该是欺凌人的那一方吗？但他的行动却和这个相差甚远。
首先是构建排位论坛，固化了班级中的排位，并且还有意操控排位，让被欺凌的人更加地位不堪。
其次是屡次直接对被欺凌的...

就算完结了，听着配乐，还是会感到不舍，会体会到每一次矛盾产生时的剑拔弩张、以及矛盾下藏着的每一个心酸。
第一话的闪光点在于“如果痛苦不说出来的话，没有人会体会到。”自己的要强和自己能够承受的压力不成正比，因为过于温柔和爱使得自己喘不过气。以为是自己的无能导致了家庭的紧张，又因为关系的进一步紧张而自我责怪，全部责任包揽到自己身上；而父母一方的脑回路实在清奇，孩子自残不是询问、阻止，反而是一昧以为离婚了就可以解决一切了。
小孩没有学会如何放过自己，也没有学会把真正的痛苦向别人...

花了一个晚上加上一个白天，不间断的看完了这部剧。
也许在学校当中遇到的问题，真的是需要一些人生的阅历才能够去解决的吧。自己好可惜，在一个只有学习的环境中念书，不免会错过一些精彩的人生经历。仔细想来也没啥好可惜的，马场都没有完成学业，甚至说我周围的好多朋友都没有完成高中学业。
在高中的时期或多或少会遇到很多人生的难题，或者说这些问题是一些社会问题的缩影。在社会当中可能会有更多的解决方式，而在学校中只能温和地去解决这些问题。我只是在指在现在的中国高中体系之下。我们体系下的孩子...

剧中那个偏执的认为，只有让悲剧发生才会让大家懂得校园欺凌的可怕之处，甚至不惜犯罪也想要让大家清醒的少年，剧里的人们醒悟了，而剧外，如果单从豆瓣的评论上来看，包括整部剧想表达的思想，许多人仍旧不会感同身受也不会理解，因为悲剧从未在他们身上真正的发生，幸运儿们或许永远也不能体会。
电视剧的结局，虽然不外乎是善良正义的女主角感化了周围的学生，俗套吗？是的，俗套。可是，我认为这部剧的教育意义也正是它的价值所在。现实生活中很难有美满幸福的大结局，但是总是要怀抱着这样的希望，我们才能...

和先前看过的超火的韩国条漫《看脸时代》一样是校园暴力的题材。但是日剧最大最大的特点就是不管过程多虐，结局一定会感动温馨大团圆。那种笑中带泪的感觉，简直欲罢不能。35岁的欧巴桑，重回高中，拯救一个又一个处于问题边缘的学生。特别真实的事例，尤其是最后当学校提出实行大学的走班政策，原来一盘散沙的班级空前团结，抵制破坏班级政策。想到我们或许也要面临这样的政策，还挺有感触的。然而里面居然没有爱情！！！居然没有爱情！！！但即使如此，我还是挺喜欢里面自然而真实的颜。总的来说，剧情max！感动max！温暖max！话说里面的两个老师一看就是要发生点禁忌之恋什么的啊啊啊

（一）论欺凌：
回顾剧情：
小马场曾为了朋友(化名：小红) 抵制过欺凌。可第二天沦为了欺凌者的欺负的对象。课桌上被写满了不文明语言，还被一桶水从头淋到脚。可小马场当场懵逼了，没有半点反抗。站起来的第一举动，是请求小红与她一道回家。然而话音刚落，小红就当场跑离现场。

心理分析：
小马场选择回家，这是一种逃避行为。请求小红与她一起，其实是想获得朋友的陪伴和同情。然而小红当场跑掉，其实也是一种逃避行为。而且对小马场而言，这等同于抛弃。小红后来在洗手间递上手帕，则是出于内疚，觉得连累小马场。然而小马场推手拒绝手帕的举动，则是在宣泄内心的不满。双眼的仇视，强烈地表达对被人抛弃的愤怒。然而，当她拒绝接受手帕的那一刻，就意味着只能独自承受课道上异样的目光。在弱者心理的作用下，她带着被淋湿的身躯，低头、眼神回避、大大加快了离开校园的步伐。
然而，小红的逃避行为其实也是一个弱者心理。总是选择忍气吞声的小红，并不比小马场坚强。对小红而言，小马场是第一个向恶势力说不的人，也是一个可以依靠的对象。然而，小马场…

《35》的确比较像一部英雄喜剧漫画，负责制造笑点的教师小剧场、一集一回的攻略通关…好像是想用轻松的方式去讲述一件不轻松的事。或许是能给对于“校园阶级”“校园欺凌”之类校园问题内含毫无概念的观众们一些入门引导。但是，说到底这本来就不是一道会有完美解答的题目。也只有呼吸过同样空气的人才能理解其中的滋味。
印象比较深刻的以校园问题为题的日剧有《人间失格》（致郁）、《学校的阶梯》。感觉许多日本电影、电视剧都很擅长去描写人与人之间的关系。
我觉得校园问题剧里面最让人心痛的可能并不是角...